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                                                                                                                              <kbd id='6gJFTgGeOw'></kbd><address id='6gJFTgGeOw'><style id='6gJFTgGeOw'></style></address><button id='6gJFTgGeOw'></button>

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                                                                                                                                                      <kbd id='6gJFTgGeOw'></kbd><address id='6gJFTgGeOw'><style id='6gJFTgGeOw'></style></address><button id='6gJFTgGeOw'></button>

                                                                                                                                                              <kbd id='6gJFTgGeOw'></kbd><address id='6gJFTgGeOw'><style id='6gJFTgGeOw'></style></address><button id='6gJFTgGeOw'></button>

                                                                                                                                                                      <kbd id='6gJFTgGeOw'></kbd><address id='6gJFTgGeOw'><style id='6gJFTgGeOw'></style></address><button id='6gJFTgGeOw'></button>

                                                                                                                                                                          万博娱乐平台

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                                                                                                                                                                            主持人:如何评价当前的师生关系?

                                                                                                                                                                            于伟(东北师范大学附属小学校长):在实际教学中虽然也存在一些问题,但总体来看,当前师生关系还是比较平稳的。如今,每个家庭都特别重视孩子的成长,师生关系因而也受到社会的广泛关注,可以说,教师一些言行的影响较之过去被放大了好多倍。

                                                                                                                                                                            赵悦玲(河南省心理健康研究所副所长):我同意于校长的判断,当前师生关系状况总体是好的。但与此同时,确实也存在一些不容回避的问题,如师生心理距离变远,感情与心灵的沟通减少;一些教师跟不上时代发展,工作作风不够民主,教育方式简单、武断,甚至粗暴;师生关系功利化日趋突出,造成学生的抵触与对抗等。

                                                                                                                                                                            葛敬辉(长春市东长小学教师):从教26年,我感觉社会环境及教师的角色定位逐渐发生了变化,也就出现了赵所长说到的那些问题。

                                                                                                                                                                            主持人:随着知识获取渠道和社会环境的变化,教师应如何定位自己?如何建立新型师生关系?

                                                                                                                                                                            金忠明(华东师范大学教育学部教授):教师最核心的技能仍然是知识传播,不管学生有多么强的自我学习能力,不管家长接受过多么精英化的教育,教师作为专业知识传播者的身份是无法取代的。这要求教师掌握过硬的职业技能,不照本宣科,用自己独到的、富有吸引力的方式传授知识。事实证明,一味强调师道尊严、用强力去压制学生只会导致学生反感,恶化师生关系。教师坚守自己的专业价值,才能真正获得学生信任,赢得学生尊敬。

                                                                                                                                                                            焦爽(上海位育初级中学副校长):确实,现在学生接触的知识非常庞杂,提出的问题也常常出人意料。但限于年龄和阅历,他们往往缺乏筛选能力,对接触到的东西也缺乏全面透彻的理解,这实际上给教育提出了新课题。教师如果能运用自己的知识和经验,善加引导,会产生很好的作用,也会密切师生关系;教师如果不适应、不称职,甚至抵触这种变化,对学生恶语相向,则可能促发师生矛盾,甚至被学生瞧不起。解决新问题应当有新思维、新认识、新策略,不能耽于相互埋怨。

                                                                                                                                                                            赵悦玲:改善师生关系的主动权在教师一方。教师首先要有现代价值理念,尊重学生,与学生平等相处,加强沟通;其次要有良好的修养和能力,努力提高专业学识、业务能力,具备高尚情操和人格魅力;第三要有职业热情,教书育人是充满激情的职业,用自己的辛劳和汗水换来幼苗的茁壮成长,这是每一名园丁都应该具有的情怀。

                                                                                                                                                                            秦红(上海徐汇区教师进修学院德育室主任):事实上,学生是渴望被理解的。他们正处于成长的关键期,学习任务重、思想迷惑多、情绪起伏大,教师如果走近他们,就会发现他们有多种心理需求。充满感情地理解、关爱学生,真诚地帮助其健康成长,这样的话,师生关系又怎么会不好呢?

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                                                                                                                                                                            孙向晨(复旦大学哲学学院教授):我们今天倡导平等的师生关系,是说师生之间人格平等,鼓励学生不迷信权威、要求真求实,但这并不意味着师生关系等同于普通朋友关系。教育首先是育人,其次才是传播知识、训练技能,所以教师对学生始终有培育引导的责任,必然具有权威性。现代师生关系,我认为是一种“亦师亦友”的关系。

                                                                                                                                                                            闵生肃(宁夏银川第十六中学政教处主任):这个问题非常重要。一些学生有误解,认为既然“师生平等”,那就用不着尊敬老师、听老师的话了。有的学生甚至对老师大喊大叫,大摇大摆地进老师办公室,乱翻东西……另外,在一些学校,对“师生平等”的强调有矫枉过正的迹象,正在导致另一种不平等。比如师生间发生矛盾,基本只处罚教师而保护学生。这看起来保护了学生,实际上可能产生不良后果。一事当前,明辨是非、奖惩得当是最重要的,否则既可能给教师带来不应有的伤害,也会让学生目中无师,并错误地认为犯错可以不受惩罚。

                                                                                                                                                                            张玉良(宁夏西吉县教研培训中心教师):强调师生平等,也不能没有惩戒。以往一些体罚和变相体罚确实伤害了学生,应该明令禁止。但如果不能明晰“体罚”与“惩戒”之间的界限,会给教学带来新的问题:不惩戒,孩子管不住,是对孩子的放任和不负责;惩戒,分寸在哪里?如果得罪了学生和家长,很可能使自己陷入被动。

                                                                                                                                                                            闵生肃:关于惩戒要有更为明确的规定。比如在美国,按照学生违纪情节的轻重,有给家长打电话、罚站、不准参加课外活动、被勒令离开教室等详细规定;在韩国,对违反学校规定的学生可以进行体罚,但体罚的原因、部位、程度都做了具体规定。只有规定详细明确,教师才好掌握尺度,师生关系也会更规范。

                                                                                                                                                                            王争艳(郑州学生家长):良好师生关系的营造,不仅是学校的事情,也是家庭和全社会的事情。这其中,家长的作用尤其重要,作为孩子的第一任老师,家长要为孩子做出表率,与老师加强交流,形成互尊互信的关系。

                                                                                                                                                                            主持人:当前出现的一些师德问题,给教师形象带来了极为负面的影响,这一问题应当如何解决?

                                                                                                                                                                            闵生肃:在职教师校外补课、收受家长礼物、打骂甚至猥亵学生等问题,说明教师队伍的素质需要进一步提升,要从入口把关,同时在工作中进一步培养提高,传承师德师道。

                                                                                                                                                                            吴遵民(华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员):事实上,教育部关于收受礼品礼金和有偿补课的“六个严禁”已经非常具体,但地方仍需制订可操作的实施细则,比如规定老师不能收受何种礼品,同时创新监督方法,纳入社会监督,畅通举报渠道。

                                                                                                                                                                            储朝晖(中国教育科学研究院研究员):一些问题屡禁不止,比如违规补课,说明我们的评价机制还存在问题。这方面没有大动作,很难彻底清除这一现象。当前要不断推动学生评价体系的专业化,形成一个多元自主的评价体系,引入多个评价主体、多种标准,根据学生个性与优势给予相应的评价。

                                                                                                                                                                            金忠明:师德师风建设应与教师权益保障步调一致,一方面要建立科学的职业准入和退出机制,强化师德监督和完善评价体系;另一方面要给教师相应保障,优化教学环境,提升教师职业尊严和幸福感,使教师有条件更好遵守师德准则,履行职业使命。

                                                                                                                                                                            孙向晨:《礼记·学记》中说“师严然后道尊,道尊然后民知敬学”。在一个人的成长过程中,教师是重要的引路人、守护者,是无可替代的效仿对象和人生榜样。这一点,无论什么时代都不会改变,所以,作为一名教师,对自己的职业定位要有清醒认识,师德尤其不能有亏。

                                                                                                                                                                            对于师生关系,我国传统文化在理念、规范等方面有很多可借鉴之处,我们要汲取传统丰厚资源,滋养现代师生情谊。(专题采写:张漫子 艾福梅 吴振东 刘硕 李亚楠 白丽萍)(策划、编辑:郑明达 李力)

                                                                                                                                                                            中国台湾网8月29日讯 据台湾《联合报》报道,台湾《亲子天下》杂志28日公布2016岛内县市教育力大调查,资源最丰沛的台北市丢了第一名宝座、退居第四名;不仅在“政府投入与领导者满意度”排名倒数第三(与高雄市并列十九),受访的中小学校长中近六成表达“求去”念头,柯市政面临教育力危机。

                                                                                                                                                                            台北市政府发言人林鹤明表示,北市教育资源丰富,相对来说家长对教育要求较高,该调查涉及多面向,会进一步了解作为参考。

                                                                                                                                                                            台湾《亲子天下》杂志自2010年起每两年进行一次县市教育力大调查,分为“政治投入与领导者满意度”、“阅读力”、“教学力”、“弱势关怀”四大面向、共36个指标。台北市过去3次调查都位居冠军,今年在22个县市中却一下跌至第四名,令人意外。

                                                                                                                                                                            亲子天下指出,仔细分析台北市名次下滑原因,此次在“政府投入与领导者满意度”成绩大幅下降,全台倒数第三名。其中校长对市府的教育政策满意度的细项指标,全台最低;在三年内计划申请、或已申请退休的校长比率高达58%,“求去”的气氛在北市校长圈蔓延,教学现场气氛低落。

                                                                                                                                                                            据报道,北市校长已开始涌现退休潮,2016年台北市小学中就有22位校长退休,是实施校长遴选制度以来最多的一年。不只校长对“柯政”满意度创历次调查最低,家长、教师对市府教育施政满意度也都下滑。在县市长互选“最佳教育县市长”时,台北市也是首次没有站上冠军位置,被宜兰县夺去。(卢佳静)

                                                                                                                                                                            “10后”今年都要上小学啦!没有父母的照顾,孩子们能独立进行学习生活吗?日前,来自南外仙林分校的小学新生们开始入住新校园,体验为期两天半的住宿生活。然而记者在采访中发现,幼儿园和小学衔接中存在问题,有家长生怕孩子吃苦,甚至喊来保姆为孩子剥鸡蛋。实习生 董清 扬子晚报全媒体记者 王璟

                                                                                                                                                                            微信群里好热闹

                                                                                                                                                                            家长送孩子来学校的第一天,每个班里的家长就自发建立了一个微信群。群的聊天记录都是孩子们的照片。孩子们睡着后,老师们还会给每个家长发送宝贝们睡觉的照片,用发照片的方式给家长们报平安。很多家长们也在朋友圈里转发孩子的照片,默默地给自己的孩子加油打气。

                                                                                                                                                                            白天,南外仙林分校ILP班的吴雪华老师带着孩子们参观新校园里的小竹林、生态农场,认识学校里的各种设施。“新学校比幼儿园大多了!”“玉米棒子原来不是长在地里的啊”……一路上,孩子们慢慢接受了新环境,眼里满满的都是对新学校的好奇。

                                                                                                                                                                            第一天的晚上,对于孩子和老师们来说都很难熬,孩子想念父母就会哭闹,老师们又是陪孩子聊天、又是讲故事,到凌晨一两点才能入睡。南外仙林校区一年级组长朱荔老师说:“孩子们想妈妈是正常的情绪,并没有错,但是孩子可能一给家长打电话就会哭,这样反而会让家长担心,我们要做的是引导孩子,让他们在电话里给家长分享一些学校里的开心事。”

                                                                                                                                                                            特殊作业:打招呼

                                                                                                                                                                            在第一天晚上孩子入睡之前,老师们给孩子布置了一份特殊的作业,希望孩子们第二天能主动给老师、同学打招呼,如果孩子能记得老师姓什么,孩子们还可以获得小星星。“第二天有几个记性好的孩子一看到老师就主动问好,在这几个孩子的带领下,班上的孩子们都纷纷给老师问好。”数学老师闻安凤说,“遇到性格腼腆的孩子,我们就主动提醒孩子,慢慢引领他们开口,养成文明礼仪的好习惯。”

                                                                                                                                                                            “老师,我已经有10颗小星星了,我想给妈妈打电话!”孩子们拿着小本子高兴地跑到老师面前。原来,老师们给孩子准备了一本荣誉本,表现好的孩子就可以在本子上加上小星星。

                                                                                                                                                                            “集满10颗星星,老师就要完成孩子一个心愿,算是给孩子的情绪补偿。”一年级组长朱荔老师说。

                                                                                                                                                                            家长叫来保姆帮剥鸡蛋

                                                                                                                                                                            “现在家长们的素质明显提高了,很多家长在给孩子报到时,都能记得自觉把垃圾带走,对孩子床铺的位置也不再挑剔了。”小学公寓部生活主管杜红莲老师告诉记者,幼儿园和小学衔接中存在的一个重要问题,就是家长生怕孩子吃苦。

                                                                                                                                                                            今年也有这么一位家长,太疼孩子,学前教育的第二天一早,这位家长竟然还把自家保姆叫过来,专门帮孩子剥鸡蛋。杜红莲老师说:“刚开始这几天,家长和孩子不适应的状况都可以理解,但是真正开学后这种情况就得打住了。孩子已经上小学了,溺爱孩子的父母们也要做好心理准备。”

                                                                                                                                                                            专家观点

                                                                                                                                                                            第一课是“放手”

                                                                                                                                                                            面对迎接小学新生活的娃娃们,很多新生家长甚至比孩子还要紧张。南外仙林分校小学部张蕾芬校长分析说,孩子从幼儿园升入小学,产生很多变化:比如,幼儿教育不带强制性,以兴趣、游戏为主;小学采用集体授课的方式,强调纪律规范,带有强制性。幼儿园对知识技能没有严格统一的任务要求,“所有的孩子都是好孩子”;而小学有统一的课程标准,对学习任务有硬性的规定和要求…… 这些都变了,家长也得变,得从“宝爸宝妈”到“学生家长”,要学会放手。“第一,最好的教育是陪伴。虽然仙外是住宿制学校,但并不是父母就把孩子交给学校了事。打拼事业,不是对孩子撒手不管的理由。有的家长喜欢送礼求关照,这里特别强调‘no’, 教育不是用钱砸出来的,花钱买不到的东西才是最值得尊敬的。与其希望别人多关照孩子,不如自己多花点时间陪伴孩子;第二,别指望种瓜得豆。在哪种教育上花时间,孩子就有可能被你引向哪里;第三,要鼓励孩子独立自主,不能包办代替,不要怕给孩子吃苦,要相信孩子,给孩子成长的机会。” 张蕾芬校长说。

                                                                                                                                                                            央广网上海8月29日消息(记者朱宏源)据中国之声《新闻纵横》报道,在人们通常的理解中,结婚是为了爱情,但在一些不法中介眼里结婚就成了买卖。记者近日在走访楼市时发现,帮购房人办理“假结婚”,从而获取购房资格已经成为上海一个隐秘的灰色市场。

                                                                                                                                                                            有媒体报道一些中介至今已经做过200多单,办理一单就要收取5到10万元的费用,收益十分惊人。目前这些组织已经将“假结婚”打造成一条成熟的“产业链”。

                                                                                                                                                                            楼市持续火热,北上广的房价一再高企,各地相继出台了限购政策。其中,婚姻状况往往卡住了很多人的购房资格。但如果没有结婚也没有连续缴纳社保的证明,如何才能有资格购买住房,一家房屋中介的工作人员暗示可以办理假结婚。

                                                                                                                                                                            所谓“假结婚”,就是购房者通过中介找人办理真实的结婚证件,从而能够具备购房资格,同时需要支付给中介以及假结婚对象一定的报酬。房屋交易流程结束后,双方再离婚,一位工作人员向记者介绍了办理假结婚的费用问题:“年纪大的五万块,年纪轻的10万块,年纪轻的费用相对高一点。”

                                                                                                                                                                            在一家名叫雄飞教育的公司,记者发现,这表面上是一家教育公司,但实际上,办理各种假结婚业务是这家公司利润的重要来源。

                                                                                                                                                                            为证明公司的实力,工作人员拿出厚厚一摞结婚证书,粗略一数,足有30多本。“这是结婚证一式两份,上海人那份压在这里,这是真实的结婚证。”

                                                                                                                                                                            在上海的各个区他们都可以找到假结婚的对象,假结婚在这里已经变成了一个完整的链条, “一共5万块,第一次先付5000定金,结了婚之后再付3万,后面还剩15000,过户成功后再给5000,离婚之后付5000。”

                                                                                                                                                                            “假结婚”看起来无懈可击,但对那些企图通过“假结婚”购房的购房者来说,不光需要承担巨大的经济风险,“假结婚”后所面临的种种纠纷更是难以避免。 “假结婚”无疑是一场荒唐的闹剧,它披着合法的外衣,钻了政策的空子,究竟是什么催生出“假结婚”这场闹剧?

                                                                                                                                                                          编辑:

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